Planejamento e Registro do Encontro de 21/05/2011

Planejamento do encontro do dia 21/05

“É a sensação de estar inteiro no que está realizando que une o artista à criança. A criança brinca porque não poderia viver de outra forma. (...) Por isso cria: porque brinca.” (Ana Angélica Albano Moreira).  

Neste encontro começaremos o novo horário, em virtude do início do Projeto Coral com as crianças; neste encontro também Tatiane não estará presente e Andreza, Carol e Ed virão participar/brincar/teatralizar.

Data: 21/05/2011

Horário: 09h30min às 10h30min

Local: Parque, Pátio.

09h30min – Roda; conversa rápida sobre o novo horário e sobre o início do Coral.

09h35min ás 09h45min – Parque livre, apenas exercitando os sons sem formar palavras.

09h45min às 10h - Retomando a atividade da corda: 1 vez sozinhos, 1 vez em duplas e 1 vez em trios (se der tempo).

10h às 10h15min – A atividade será feita em trio.

- Serão preparadas anteriormente fichas e cada uma conterá inscrita uma forma de tempo: calor, frio, chuva, vento.

 - Cada trio sorteará uma ficha e deverão imitar pessoas andando sobre aquela condição de tempo que sortearam. Os demais, que não estarão interpretando, deverão adivinhar “Que tempo que faz”.

10h15min – 10h30h – Atividade do espelho: em duplas.

- Um de frente para o outro; cada dupla deverá escolher um para começar. Este fará movimentos e o outro deverá seguir seus movimentos como se fosse um espelho. Depois trocam e o que era o espelho começará os movimentos. 

- Importante haver anteriormente uma demonstração da atividade (Você me acompanha Andreza?)

10h30min – Encerramento: roda com grito silencioso.

Materiais: - Rádio e Cd´s                         - Preparar fichas dos “climas”

                   - Máquina fotográfica          - Corda

Registro do Encontro 21/05

            Começamos o dia deixando as crianças brincarem mais 10 minutos com as bicicletas que trouxeram para o projeto de inglês. Foi um momento muito importante, pois eles queriam mostrar suas habilidades. Após os 10 minuto, Marina começou a orientar todos para se dirigirem ao pátio, para dar início à atividade planejada.

            A primeira atividade realizada com os alunos foi pular corda.  Logo que começaram a chegar, percebemos um grande interesse do grupo pela atividade e um detalhe importante: todos queriam bater a corda. O problema de eles conduzirem a brincadeira era que não conseguiam levantar a corda suficientemente para seus amigos pularem.  Ajudamos bastante para dar a oportunidade a todos os interessados, mas o  “P”, por exemplo, se recusava a deixar outro amigo bater a corda. Essa atividade acabou não cumprindo seu objetivo total, pois só no final conseguiram pular em grupo, mas não foram todos os alunos.

            Nesse momento percebemos a não participação do “C” na atividade, visto que durante a brincadeira da bicicleta estava bem. Logo o aluno começou a desconcentrar os outros alunos e foi indagou se ele não estava feliz em estar ali. “C” respondeu que não gosta das atividades e não iria participar de nada. Foi muito difícil resgatar os alunos que estavam seduzidos com as brincadeiras do “C” para as atividades.

            A segunda atividade proposta foi a do espelho, onde Marina tentou demonstrar na roda como seria. Como a agitação era geral, todos acabaram tomando água para depois retornarmos a roda. Com todos mais calmos novamente Marina explicou a brincadeira e após a explicação todos começaram a atividade.

             O “C” para variar não estava participando e Marina o chamou para realizar com ela a atividade. Por alguns minutos ele participou.

            Mas foram alguns minutos mesmo e logo ele começou a cutucar os outros colegas e correr pelo pátio e refeitório.

            Outra atividade realizada foi a das fichas com os climas, onde cada trio tinha que realizar a mímica correspondente a ficha sorteada para o restante do grupo. Apesar da agitação que todos estavam foi bem interessante a encenação dos alunos.

            Para encerrar esse encontro Marina fez uma roda e todos tinham que levantar as mãos duas vezes e depois gritar em silêncio. Bom silêncio é uma coisa difícil para esse grupo e claro que precisamos de três tentativas para conseguir realizar essa atividade.

            Percebeu-se durante o encontro, uma grande imaturidade do “P”, pois a Carol precisou  se dedicar o tempo todo a ele, em relação a “G”uma grande autoridade, mesmo com as educadoras, na hora que pediu água veio gritando: “me dá água”. Os momentos brincadeiras agressivas também foram constante em todo o grupo, teve um momento que o “L” pulou nas costas do “W” que estava andando de quatro. Todas as vezes que percebíamos logo repreendíamos a atitude por questão de segurança. 

            Logo ao término da roda Isis (professora de música) entrou e se apresentou cantando, foi lindo ver o brilho no olhar de todos. Mais uma vez lembro que “C” não participou. Após todas as apresentações, eles reproduziam os sons de algumas figuras apresentadas pela educadora.

            Uma outra atividade realizada foi descobrir e cantar a música que Isis tocava no teclado. Foi muito divertido, pois algumas cantigas provocavam estranhezas, pois uns conheciam de um jeito e outros de outro, mas a Isis combinava após a exposição das versões elegia uma que seguiríamos.

            Cantamos também a música do trem, que logo o grupo foi dividido entre meninas e meninos e suas funções eram: os meninos imitavam o barulho do trem e as meninas cantavam a música. Ficou até que legal esse coral improvisado.

            A aula terminou também com uma música e ao olharmos os alunos acho que ficaram ansiosos para a próxima aula.